附件1
国家级、省级实验教学示范中心年度报告
（2019年1月——2019年12月）
实验教学中心名称：物理学国家级实验教学示范中心（兰州大学）
实验教学示范中心主任：庞华
实验教学示范中心联系人/联系电话：庞华/（0931）8912617
实验教学示范中心联系人电子邮箱：hpang@lzu.edu.cn
所在学校名称：兰州大学
所在学校联系人/联系电话：马旭炅/（0931）8914385
2019年1月15日填报
第一部分2019年度报告
一、人才培养工作和成效
（一）人才培养基本情况。
2019年度物理学国家级实验教学示范中心（兰州大学）参与实验教学人员86人，其中，教师系列68人，实验技术人员18人。示范中心承担了全校理学、工学、草业、医学类等学科学生的基础物理实验教学任务和物理、核物理类本科生的近代物理实验教学任务。2019年，示范中心面向全校57个本科专业，开设15门实验课程，计157个实验项目；年实验教学累计人时数达到26万，其中必修实验课程人时数约为25.25万，开放自主型实验教学和科研训练人时数约为0.75万。同时，示范中心还承担了物理科学与技术学院本科生的专业基础实验、毕业设计、本科生科研训练、教学实习等实践教学任务。
示范中心现有普通物理本科教学实验室47个、近代物理实验室11个、各专业类教学实验室12个、创新设计研究性实验室4个（电子线路创新研究性实验室、科研训练创新研究性实验室、竞赛平台创新研究性实验室、国（校）创项目创新研究性实验室）。共计用房建筑面积约6000平方米（使用面积约4990平方米）；固定资产总值2666万元，其中千元以上固定资产（设备）共计2452件，总值2628万元。
（二）人才培养成效评价等。
2019年，示范中心始终坚持“以本为本，四个回归”为人才培养指导思想，在国家“双一流”建设、新工科建设、“六卓越一拔尖2.0”计划等国家大政策下，紧跟学院教学综合改革步伐，积极推进实验教学课程体系和教学评价体系建设，梳理实验室结构布局，改造和完善实验条件，提升教师队伍水平，提高创新研究型人才、拔尖人才培养效益。其具体成果主要有：
1.实践教学课程体系坚持“加强基础、强化应用、注重交叉、突出特色、追求创新、提高素质”为人才培养指导思想，以“培养具备良好科学素养和创新精神、专业基础扎实、应用研究的高素质人才”为办学目标，以“基础综合能力培养训练为重点，以一流人才培养需要的科研能力训练”为培养目标，继续完善和深化以通识物理实验、普通物理实验、专业物理实验为三种类型，以基础训练型实验、综合设计型实验、创新研究型实验为三个层次，以传授型实验教学、开放自主型实验教学、研究型实验教学为三种形式的“3+3+3”类型的实践教学课程体系。
“3+3+3”实践教学体系
2.实践教学内容体系依据《理工科类大学物理实验课程教学基本要求》、《物理学类教学质量国家标准》建立使学生掌握误差的基本知识、正确处理实验数据能力的“误差分析、不确定度评定实验体系”；掌握基本仪器性能，并逐步学会使用的“基本仪器的调节和使用实验体系”；掌握基本测量方法的“基本物理量的测量方法实验体系”和介绍物理实验史料及现代科学技术中应用的“基本实验、综合设计、研究创新相结合的实践教学内容体系”。
实践教学内容体系建设方案
3.实践教学条件建设为培养学生的能力实验的能力、分析与研究的能力、理论联系实际的能力和创新能力，同时，在“新工科”、“拔尖计划2.0”背景下培养创新研究型人才、拔尖人才，2019年示范中心继续加大经费投入建设实体实验室及虚拟仿真实验项目。建立了以实体实验为主导，虚拟仿真为补充的基础训练性实验室（包括普通物理力学、热学、电磁学、光学实验室、近代物理实验和各类专业实验室）以及以校（院）内设立的特色创新项目、基于国内外竞赛为平台的创新项目及校企合作协同育人创新项目为结构单元的创新研究、拔尖人才培养基地。示范中心截止目前基本形成了“基础训练+（创新研究、拔尖人才培养基地）”模式的人才培养条件体系。
基础训练实验室建设框架
创新研究型拔尖人才培养基地建设
4.建设成效2019年度中心教师指导本科生以第一作者在SCI期刊发表论文4篇，以第一作者、参与作者在国内核心期刊及权威性杂志发变论文5篇、以第一申请人申请软件著作权2项。
与其同时，中心教师指导本科生参加国内外重要赛事9项，获奖人数61人，具体见下表：
2019年参加各类竞赛及获奖情况
序号 |
获奖名称 |
参赛队伍 |
获奖等级 |
1 |
美国大学生数学建模竞赛 |
兰州大学 |
S将 |
2 |
中国大学生物理学术竞赛西北赛区 |
兰州大学一队 |
特等奖 |
兰州大学二队 |
特等奖 |
兰州大学三队 |
一等奖 |
3 |
第五届中国大学生物理实验竞赛 |
基础类A |
一等奖 |
综合类 |
二等奖 |
基础类B |
三等奖 |
4 |
第五届中国“互联网+”大学生创新创业大三甘肃选拔赛 |
蝎子莱莱 |
银奖 |
5 |
第十届中国大学生物理学术竞赛 |
兰州大学 |
三等奖 |
6 |
2019年全国大学生物联网设计竞赛（华为杯）”西北三区 |
ToF创客 |
特等奖 |
“POWER”队 |
一等奖 |
7 |
2019年全国大学生物联网设计竞赛（华为杯）”总决赛 |
ToF创客 |
一等奖 |
8 |
2019年全国大学生电子设计竞赛 |
一队 |
全国一等奖 |
二队 |
全国二等奖 |
三队 |
甘肃省特等 |
四队 |
甘肃省二等 |
五队 |
甘肃省二等 |
9 |
甘肃省第三届大学生物理实验竞赛 |
物理1队 |
特等奖 |
物理2队 |
一等奖 |
非物理1队 |
一等奖 |
物理3队 |
三等奖 |
物理4队 |
三等奖 |
二、教学改革与科学研究
（一）教学改革立项、进展、完成等情况。
2019年为继续坚持“以本为本”，积极推进“四个回归”，努力写好一流本科教育建设的“奋进之笔”，示范中心任课教师、工程技术人员积极开展教学研究，在教学方法改进、创新实验改革方面做了大量工作，促进了示范中心本科实践教学质量的提升:
1.甘肃省高等教育教学成果培育项目“‘双一流’战略下，构建创新型、研究性大学物理特色实践教学体系”获批；
2.甘肃省虚拟仿真项目“自旋磁矩共振力学虚拟仿真实验”获批（此项目目前已进入国家级虚拟仿真项目审批阶段）；
3.继续推进兰州大学实践教学体系项目建设“‘双一流’战略下基础物理实验‘3+3+3’实践教学体系的构建”；
4.顺利完成兰州大学教学研究委托项目“课程群教学体系改革探索”、 “《大学物理》课程的过程教学管理的改革探索”、“适应新能源产业发展的本科生培养研究”；
5.顺利完成兰州大学教学研究项目“《电磁学》课程合作型教学研究与实践”、 “热物理专业核心课程标准研究”、“基于世界一流本科教育和学科前沿的基础物理热学实验教学体系的构建与探讨”；
6.2019年发表各类教学研究论文5篇，自制或改进实验仪器5项，以第一完成人身份获发明及实用新型专利3项、软件著作1项。
（二）科学研究等情况。
2019年度，示范中心人员新申请及正在执行科研项目28项，其中：纵向21项、横向7项，经费合计956万元；发表SCI、EI论文相比2018年有较大的提高。
三、人才队伍建设
（一）队伍建设基本情况。
示范中心现有主任1名、副主任1名。各类教学团队、教研室参与实验教学人员62人，实验工程技术与管理岗位18人。其中：正高级5人、副高级39人、中级37人；具有博士学位64人、硕士学位7人、学士学位9人。
为提高了实验教学的高阶性、丰富实验教学内容、增加实验教学的深度和广度、弥补理论课教师缺乏实践教学经验的问题，示范中心始终秉持理论课教研室教师参与、指导实验教师队伍举措。在此举措下，2019年，示范中心打造了全新基础训练教学团队（涵力热实验教学团队、电磁实验教学团队、光学实验教学团队和各专业实验教学团队）和创新研究、拔尖人才培养教学团队（涵本科生创新创业实践教学团队、本科生校外实习教学团队，科研能力训练教学团队，各类国内外竞赛指导团队以及本科生毕业论文教学指导团队）。新增设的金加工实习实训中心及实验教学课程组，助推学院以“教学改革”为依托的综合改革向纵深买进，为兰州大学新工科人才培养探索出了一条全新道路。
（二）队伍建设的举措与取得的成绩等。
为培养德智体美全面发展，注重基础，突出特色，强化学生实践能力和创新素质能力的培养，培养学生成为基础扎实、实践能力强、综合素质高、具有创新精神、适应社会需要的应用型高级专门人才。示范中心注重师资队伍能力培养，把提高教师教学水平放在第一位，主要的举措有：
1.指导与培训为保障队伍素质的提高，以适应不断变化的实验教学要求，近年新进示范中心的教学人员必须参加具有高级职称教师的指导和学校、学院及示范中心组织的实验技能培训；
2.试讲与听课示范中心实施严格的听课制度与考核制度，新任教师需经院教学指导委员会考核合格后方能上岗。上岗后，要求全体教师每学期必须互相听课，提出改进的建议和意见，通过相互学习、交流取长补短；
3.教学与研讨新建的听课制度各教学团队的教师在教学过程中，必须参加团队组织的教学研讨和交流活动，真正达到相互学习、共同提高的目的。
4.人才引进在学校建设“双一流”大学目标的定位下，示范中心根据学校师资队伍建设的指导思想和目标要求，结合本示范中心的实际情况，采取了引进与培养并重、专任与聘用相结合的方针，不但引进高学历、高层次人才充实实验教学队伍，而且选派部分优秀教师到其他高校进修学习，参加各类全国高校各类教学研讨会议，鼓励优秀教师参与实验教学。
5.学生评教为深入了解示范中心教学工作状况，增进师生互动、教学互动，提高教学质量，进一步完善示范中心的教学质量监控机制，特制定了学生评教制度。
2019年，中心教师队伍主要取得的成绩有：
姓名 |
奖项 |
等级 |
马骥 |
第四届全国高校物理基础课程青年教课比赛（甘肃赛区） |
一等奖 |
常鹏 |
第四届全国高校物理基础课程青年教课比赛（甘肃赛区） |
二等奖 |
王颖 |
兰州大学第五届青年教师教学竞赛 |
二等 |
王丹 |
兰州大学第五届青年教师教学竞赛 |
三等 |
田永辉 |
兰州大学第五届青年教师教学竞赛 |
三等 |
四、信息化建设、开放运行和示范辐射
（一）信息化资源、平台建设，人员信息化能力提升等情况。
为了建成人人可享有优质教育资源的信息化学习环境，基本形成学习型社会信息化支撑服务体系，2019年，示范中心继续经费、人力等建设数字教育资源公共服务平台及教育管理信息系统平台，具体成效有：
1.继续完善、优化、扩充虚拟仿真实验教学内容（基础物理虚拟仿真实验、综合设计虚拟仿真实验、研究创新虚拟演示实验）。2019年，投入“双一流”经费建设了“自旋磁矩共振力学虚拟仿真实验”省级虚拟仿真实验教学项目（目前，该项目正在审批国家级虚拟仿真实验项目），扩充了部分基础物理虚拟仿真实验及近代物理虚拟仿真实验。目前正在筹划建立兰州大学虚拟仿真实验教学中心；
2.继续优化和完善网上教学资源、考试系统、网上实验报告批改系统以及智慧实验室综合管理平台；
3.继续优化了大学物理实验教学示范中心网站，建立了网络平台。为实现虚拟实验远程教学，实现优质实验教学资源共享，示范中心组织教师对实验教学资源进行了梳理，将有特色的、示范性强的实验教学素材上传到示范中心网站，建立共享的实践教学数字化资源；
4.建设了开放式虚拟仿真实验教学的管理和共享平台（http://202.201.13.91），包括实验示范中心门户网站、实验教务管理、实验教学管理、实验理论知识预习、实验过程智能指导、实验结果批改、实验报告管理、实验教学资源管理、实验教学效果评估、互动交流和系统管理等功能。
（二）开放运行、安全运行等情况。
为了更好地对教学资源开放，示范中心继续优化门户网站，供校内、校外用户访问，并以门户网站为主要载体向访问用户提供免费网络共享资源；校内用户可通过虚拟仿真实验客户端直接运行虚拟仿真实验资源；另外通过网络仪器预约系统，校内用户也可以共享绝大部分的硬件设施；对于专业性较强的虚拟仿真实验，配有专业的虚拟仿真实验室并向相关专业学生开放共享。
2019年，中心继续面向校内外人员提供实验教学资源共享：网络共享资源面向校内外全天候开放，师生均可通过访问门户网站，校内用户可以获得力学实验、电磁学实验、光学实验、近代物理实验、数字电路实验、模拟电路实验和嵌入式系统实验的教学视频、实验讲义和实验预习PPT等信息化实验教学资源。
2019年，中心继续面向校内外人员提供虚拟仿真实验资源共享：该部分主要由虚拟实验示范中心门户网站、实验理论知识预习及评分、实验课程管理、实验题库维护、实验教学安排、实验过程指导、实验成绩统计查询、数字化仿真资源、师生互动交流和系统管理等子系统。
2019年，中心继续面向校内外人员提供硬件资源共享：主要是通过校内仪器网上预约系统来实现的，通过该系统，虚拟仿真实验管辖下的虚拟仿真实验机房，科研训练创新实验室、电路仿真与实践实验室和结构设计与材料加工实验平台等将面向全校师生开放。
（三）对外交流合作、发挥示范引领、支持中西部高校实验教学改革等情况。
兰州大学物理学国家级实践教学示范中心立足西部，面向全国，近年来，通过举办学术会议、外派教师讲学、外出交流、接受进修培训、参观学习等方式，发挥了示范引领作用。
1.2019年度，示范中心延续举办“格致•创新”、“格致•勤学”和“格致•悟道”论坛的传统，邀请近百名专家、学者到我院做学术专题报告，在交流学习的同时，了解到了物理学发展的新领域、新发展，受益匪浅。
2.示范中心积极发挥示范引领，2019年，在全国中小学、大学开展科普活动、举办学术讲座33次。
3.示范中心积极发挥表率，共享教学改革成果，2019年，先后有中国海洋大学、青海大学、兰州理工大学的相关实验教学人员来示范中心参观、学习、交流。
五、示范中心大事记
1.在“双一流”建设总体部署下，结合“新工科”建设、“六卓越一拔尖2.0”计划下拔尖人才培养，建立培养创新性、研究型拔尖人才的实践教学体系，2019年申请并获批甘肃省教学成果培育项目（“双一流”战略下，构建创新型、研究性大学物理特色实践教学体系）
2.为学习贯彻党的十九大精神，适应信息化条件下知识获取方式和传授方式、教和学关系等发生革命性变化的要求，写好教育“奋进之笔”，深化信息技术与教育教学深度融合，2019年年申请并获批甘肃省虚拟仿真教学项目（自旋磁矩共振力学虚拟仿真实验）。（该项目目前进入国家级虚拟仿真实验项目审批阶段）
3.4月18日下午，实验室与设备管理处梁国胜副处长一行3人到物理学院调研，就实验室管理、实验技术队伍建设等内容进行交流，他表示今年是学校“质量管理年”和“队伍建设年”，下一步将把实验队伍建设和仪器平台建设进行同步规划，为实验技术人员职称晋升创建通道，提高实验室安全管理工作。
3.7月29日、12月26日，物理学国家级实验教学示范中心分别在格致楼3016、4022会议室召开了实验室建设及中长远发展规划会议。物理科学与技术学院党委书记吴国军，院长罗洪刚，副院长王建波、李星波以及示范中心全体教师参加了此次会议。会议由示范中心主任庞华教授主持。大家就在“双一流”建设、“六卓越一拔尖”计划2.0等背景下，实验室建设精准把握目标导向和问题导向，做好顶层设计，将示范中心建设成为致力于培养信仰坚定、品德高尚、创新能力强、动手能力强、具有国际视野和能力的领军人才的实践教学平台建言献策，助推国家级实验教学示范中心创造新的辉煌。
3. 8月29日，兰州大学副校长潘保田、教务处、实验室设备管理处等相关领导参观示范中心，潘校长指出，在新工科、“六卓越一拔尖计划2.0”等国家大政策下，如何培养创新性人才、拔尖人才是示范中心的重中之重，并作出以兰州大学物理学国家级实验教学示范中心创新平台为依托，建立“兰州大学拔尖人才培养实践教学试点基地”的重要指示；
5. 9月3日，兰州大学严纯华校长带领学校办公室、教务处、学工部相关领导视察示范中心。视察时，当严校长看到示范中心自主研发的实验设备时指出，让更多的学生参与到实验设备的研发当中来，以实现实验设备的自主性和达到培养学生创新能力的目的，同时，严校长提出了示范中心要积极探索建立拔尖创新人才培养的有效机制，促进拔尖创新人才脱颖而出的重要指示。
6.12月29日，兰州大学党委书记马小洁及学校办公室、教务处部分人员视察示范中心实践教学期末考试，马小浩书记视察时对示范中心的长远发展、培养拔尖人才的有效机制等方面提出重要的指示。
六、示范中心存在的主要问题
根据高等学校本科教学质量与教学改革工程的精神，学校加快了教学改革进程，各学院修订了人才培养方案，在实践教学内容上、教学模式上、教学条件上、师资力量上都对示范中心提出了新的要求。如何顺应教学改革的发展趋势，如何确实提高示范中心的教学水平和人才队伍是示范中心在较长时间内面临的挑战与机会。目前示范中心虽然拥有一支经验丰富的实验教学与管理队伍、较为充足的实验场地和基本的实验仪器设备，但要满足经济社会对各种人才的培养要求还存在不少急待改进之处，主要表现在：
1． 对国家教学改革指导思想和重要意义认识不足。示范中心不仅要埋头干活，还需要抬头看天，深刻理解国家在高等教学方面的大政方针，并积极响应，才能更好的服务于社会，也为自身的发展争取到更多的机会与资源。
2． 示范中心在教学模式的改革方面比较保守。虽然有部分老师尝试在在校级教研项目的资助下开展教学方法的研讨，但示范中心的教学还是以教为示范中心，没有充分调动学生自主学习的积极性；此外在信息化技术的使用方面也比较单一。
3． 师资队伍需要补充，教学水平需要提升。随着学校教学改革的深入，各学院对教学内容提出了新要求，开课时间也较以往有较大变化，不仅考验示范中心的软、硬件条件和管理能力，更对教师的教学水平提出了更高的要求。但受制于两地办学现状，示范中心专职实验教师数量教少，教辅人员也存在缺口，需要学院一起努力改善这种人员捉襟见肘的现状。
4．实验条件建设需要进一步深化。国家关于本科生实验教学的各种质量标准正在酝酿中，示范中心须未雨绸缪，紧盯国家政策，充分了解现实情况，早日规划，积极筹资，确实提高改善示范中心的实验条件，达到国家要求。
5. 目前，学院正处在以“教学改革”为依托的综合改革期，教学内容还没有完全优化，资源需要还没有完全统筹，示范中心建制与现行教研室行政关系没有完全理顺，短期内出现了教学团队组建、教学资源优化等方面的一些问题。
七、所在学校与学校上级主管部门的支持
学校和上级主管部门一直关心示范中心的发展。在学校的组织下，示范中心今年申报了中央高校专项经费以及一流学科建设经费，如申报成功将极大的改善示范中心的实践教学条件。今年学校还拨专款用于虚拟仿真实验平台建设，对示范中心信息化建设起到积极作用。八、下一年发展思路
2020年，在保证教学任务顺利完成的同时，示范中心将积极进行教学改革和条件建设，在教学管理、教学过程、教学评估等方方面面推进信息化与实验教学深度融合。
1、推进教学内容改革：紧跟校、院教学改革的步伐，更新完善实验课程内容，进一步优化、组合分级实验题目，并推动实践教学与学生的科研训练紧密结合，积极开展校企联合办学，促进大学生在科学研究中学习、在社会实践中学习，让示范中心真正成为培养大学生创新创业的基地。
2、探索教学模式改革：充分发挥教师和学生的双主体作用，调动学生学习的主动性。重点在推进教学方式方法的改革上，面向不同专业对人才培养的需求，深入开展分级实验教学；将信息技术有效引入基础实验，并开展翻转课堂等新教学方式的探索；对各级实验精选理论性较强的内容，开展案列教学；精选综合性、创新性实验项目，采用“科研项目”方式来实施教学，以学生为主导，实现从被动接受到主动学习方式的转变。此外，建立过程与目标相结合、多形式、多样化的学业考评和评判机制。
3、推进工程系列定岗、选岗：示范中心将根据学校对工程系列人员的岗位职责设置与岗位聘任条件的新要求，并根据国家对实验教学质量的要求，确定示范中心工程人员系列岗位，开展岗位竞聘，为进一步加强实验（工程）技术队伍的建设和管理，培养一支适应学校“双一流”建设的高水平实验技术队伍打下坚实的基础。
4、新实验教学大楼搬迁：新实验大楼即将投入使用，示范中心已经做好了前期的房源分配、内部设计等工作。为了不影响正常的实验教学，在搬迁之前示范中心还需对搬迁工作做出详细的计划，责任到人，确保新实验楼的搬迁工作有序、安全、高效进行。
5、开展实验室条件建设与虚拟实验平台建设：2019年示范中心各实验室拟定了实验室建设五年发展规划，确定了完善、优化经典性和基础性物理实验的教学条件，加强综合能力训练的实验条件，提升前沿探讨性专题实验条件的总思路。为此，今后示范中心将以五年规划为依托，一方面积极申报各类教学研究项目，优化教学资源，提升教学水平。另一方面，积极申报、申请各类实验室建设项目及经费，加强实验室建设，进一步加强实体实验开发，完善虚拟仿真实验，将虚拟实验纳入学生的选课体系，摸索虚实结合的教学方法。与其同时，积极建设网络教学资源与信息化管理系统。
第二部分示范中心数据
（数据采集时间为1月1日至12月31日）
一、示范中心基本情况
示范中心名称 |
物理学国家级实验教学示范中心 （兰州大学） |
所在学校名称 |
兰州大学 |
主管部门名称 |
教育部 |
示范中心门户网址 |
http://phylab.lzu.edu.cn/ |
示范中心详细地址 |
甘肃省兰州市天水南路222号兰州大学 |
邮政编码 |
730000 |
固定资产情况 |
固定资产主要包括仪器设备和办公家具两大块，总值2888万元 |
建筑面积 |
6000㎡ |
设备总值 |
2666万元 |
设备台数 |
3104台 |
经费投入情况 |
119.2万元 |
主管部门年度经费投入 （直属高校不填） |
万元 |
所在学校年度经费投入 |
81万元 |
注：（1）表中所有名称都必须填写全称。（2）主管部门：所在学校的上级主管部门，可查询教育部发展规划司全国高等学校名单。
二、人才培养情况
（一）示范中心实验教学面向所在学校专业及学生情况
序号 |
面向的专业 |
学生人数 |
人时数 |
专业名称 |
年级 |
18年春季学期 |
1 |
大气1、2班；基地班（力热） |
2018 |
145 |
5220 |
2 |
第一临床医学（力热） |
2018 |
372 |
13392 |
3 |
药学1---6班（力热） |
2018 |
125 |
4500 |
4 |
第二临床（力热） |
2018 |
340 |
12240 |
5 |
核科学与技术学院（力热） |
2018 |
113 |
8136 |
6 |
物理学院物理类、材料类（力热） |
2018 |
312 |
11232 |
7 |
核化工与核燃料工程、放射化学（电磁） |
2017 |
42 |
1512 |
8 |
化学1---8班（电磁） |
2017 |
232 |
7424 |
9 |
地理信息科学、自然地理与资源环境（光学） |
2017 |
78 |
2808 |
10 |
地质类1、2班（光学） |
2017 |
98 |
3528 |
11 |
核技术、辐射防护、原子核物理（光学） |
2017 |
142 |
10224 |
12 |
微电子（光学） |
2017 |
20 |
1440 |
13 |
物理学1、2班；物理学基地1、2班（光学） |
2017 |
110 |
7920 |
14 |
物理学萃英班（光学） |
2017 |
19 |
1216 |
15 |
物理1、2班；物理基地1、2班；微电子；萃英物理（近物） |
2016 |
210 |
15120 |
16 |
核技术、辐射防护（近物） |
2016 |
90 |
3240 |
17 |
核物理（近物） |
2016 |
47 |
3384 |
18 |
微电子（专业实验） |
2016 |
67 |
9648 |
|
小计 |
|
2562 |
122184 |
18年秋季学期 |
1 |
草业科学（力热） |
2018 |
9 |
324 |
2 |
地理信息、环境科学、环境工程、水文与水资源（力热） |
2018 |
130 |
4680 |
3 |
地质学1、2班（力热） |
2018 |
92 |
3312 |
4 |
核化工、核技术基地班（力热） |
2018 |
43 |
1376 |
5 |
萃英化学、化学类1---8班（力热） |
2017 |
284 |
9088 |
6 |
口腔1、2班；医学检验（力热） |
2019 |
80 |
2880 |
7 |
基础医学（力热） |
2019 |
30 |
1080 |
8 |
第一临床（力热） |
2019 |
170 |
6120 |
9 |
第二临床（力热） |
2019 |
250 |
9000 |
10 |
核工程类1、2班；核科学与技术基地班（电磁） |
2018 |
121 |
8712 |
11 |
物理学基础班；微电子；物理学应用班（电磁） |
2018 |
250 |
18000 |
12 |
材料化学、材料物理 |
2018 |
70 |
2520 |
13 |
地理信息、环境科学、环境工程、水文与水资源（电磁） |
2018 |
130 |
4680 |
14 |
地质学1、2班（电磁） |
2018 |
92 |
3312 |
15 |
大气科学类1、2班；大气科学基地班（电磁） |
2018 |
142 |
5112 |
16 |
核化工、核技术基地班（光学） |
2018 |
43 |
1376 |
|
材料物理、材料化学（光学） |
2018 |
70 |
2520 |
17 |
化学类1---8班；萃英化学（光学） |
2018 |
284 |
10224 |
18 |
物理1、2班；物理基地1、2班；萃英物理（近物） |
2017 |
130 |
9360 |
19 |
材料物理、微电子 |
2017 |
91 |
3276 |
20 |
核技术、核物理、辐射防护（近物） |
2017 |
147 |
5292 |
21 |
物理学专业（金属材料物理班） |
2016 |
20 |
1440 |
22 |
物理学专业（电子器件与材料工程班） |
2016 |
39 |
2808 |
23 |
物理学专业（磁学班） |
2016 |
15 |
1080 |
24 |
材料物理专业 |
2016 |
27 |
5832 |
25 |
材料化学专业 |
2016 |
27 |
3888 |
26 |
萃英物理专业（萃英学院） |
2016 |
3 |
216 |
27 |
功能材料专业（化学化工学院） |
2016 |
26 |
2808 |
|
小计 |
|
2815 |
130316 |
|
合计 |
|
5377 |
252500 |
注：面向的本校专业：实验教学内容列入专业人才培养方案的专业。
（二）实验教学资源情况
实验项目资源总数 |
182个 |
年度开设实验项目数 |
157个 |
年度独立设课的实验课程 |
15门 |
实验教材总数 |
3种 |
年度新增实验教材 |
1种 |
注：（1）实验项目：有实验讲义和既往学生实验报告的实验项目。（2）实验教材：由示范中心固定人员担任主编、正式出版的实验教材。（3）实验课程：在专业培养方案中独立设置学分的实验课程。
（三）学生获奖情况
学生获奖人数 |
61人 |
学生发表论文数 |
5篇 |
学生获得专利数 |
0项 |
注：（1）学生获奖：指导教师必须是示范中心固定人员，获奖项目必须是相关项目的全国总决赛以上项目。（2）学生发表论文：必须是在正规出版物上发表，通讯作者或指导老师为示范中心固定人员。（3）学生获得专利：为已批准专利，示范中心固定人员为专利共同持有人。
三、教学改革与科学研究情况
（一）承担教学改革任务及经费
序号 |
项目/课题名称 |
文号 |
负责人 |
参加人员 |
起止时间 |
经费 |
类别 |
（万元） |
1 |
“双一流”战略下，构建创新型、研究性大学物理特色实践教学体系 |
20190610 |
李健 |
|
2019.6- 2021.5 |
|
实践教学 |
2 |
“双一流”战略下基础物理实验“3+3+3”实践教学体系的构建 |
[2018]21 |
王建波 |
|
2018.5- 2019.4 |
20 |
实践教学 |
3 |
课程群教学体系改革探索(2018) |
2018101 |
王建波 |
|
2018．3 -2019.12 |
15 |
实践教学 |
4 |
适应新能源产业发展的本科生培养研究 |
2018102 |
谢二庆 |
|
201803-201912 |
10 |
实践教学 |
5 |
《大学物理》课程的过程教学管理的改革探索 |
2018100 |
周金元 |
|
201803-201912 |
6 |
实践教学 |
6 |
《电磁学》课程合作型教学研究与实践 |
2018013 |
乔亮 |
|
201803-201912 |
3 |
实践教学 |
7 |
热物理专业核心课程标准研究 |
2018049 |
谭磊 |
|
201806-201912 |
3 |
实践教学 |
8 |
基于世界一流本科教育和学科前沿的基础物理热学实验教学体系的构建与探讨 |
2018077 |
王心华 |
蒋长军等 |
201804-201912 |
3 |
实践教学 |
注：（1）此表填写省部级以上教学改革项目（课题）名称：项目管理部门下达的有正式文号的最小一级子课题名称。（2）文号：项目管理部门下达文件的文号。（3）负责人：必须是示范中心固定人员。（4）参加人员：所有参加人员，其中研究生、博士后名字后标注*，非本示范中心人员名字后标注＃。（5）经费：指示范中心本年度实际到账的研究经费。（6）类别：分为a、b两类，a类课题指以示范中心为主的课题；b类课题指本示范中心协同其它单位研究的课题。
（二）承担科研任务及经费
序号 |
项目/课题名称 |
文号 |
负责人 |
参加人员 |
起止时间 |
经费 （万元） |
类别 |
1 |
穆斯堡尔谱学研究B20型铁基化合物中自旋轨道耦合及其对手征磁性的影响 |
11975007 |
庞华 |
|
2020/1/1- 2023/12/31 |
57 |
纵向 |
2 |
三维超级电容器件的设计及其智能化应用研究 探索 |
1606RJZA091 |
李健 |
|
2016/10/20-2018/10/01 |
3 |
纵向 |
3 |
器件在加磁场条件下通过矢量网络分析仪测量其微波特性的研究 |
(18)0183 |
李喜玲 |
|
2018/07/10-2019/07/09 |
2 |
横向 |
4 |
基于矢量网络分析仪解决粉末样品高频电磁特征谱线测试的准确性和重复性 |
(19)0383 |
李喜玲 |
|
2019/06/21-2020/06/19 |
1.82 |
横向 |
5 |
孢粉形态扫描电镜分析 |
|
李华 |
|
2019/05/10-2020/05/10 |
1.2 |
横向 |
6 |
多场耦合作用下纳米焊料合金结构演变和可焊性机理的原位电镜研究 |
51801088 |
张宏 |
|
2019/1/1-2021/12/31 |
26 |
纵向 |
7 |
二维驻波特性研究的实验装置（一） |
(18)0184 |
王心华 |
|
2018/08/05-2028/08/05 |
7.211 |
横向 |
8 |
光生载流子在复合半导体催化剂异质结上的输运行为研究 |
51972153 |
韩卫华 |
|
2020/1/1- 2023/12/31 |
60 |
纵向 |
9 |
长程强磁-电耦合控制磁化强度进动相位的机制研究 |
11974149 |
蒋长军 |
|
2020/1/1- 2023/12/31 |
63 |
纵向 |
10 |
基于重离子径迹技术的纳米锥阵列可控制备与磁学性质研究 |
11975114 |
倪侠 |
|
2020/1/1- 2023/12/31 |
65 |
纵向 |
11 |
铁氧体纳米材料三维磁结构解析及与性能关系的研究 |
11974150 |
张俊丽 |
|
2020/1/1- 2023/12/31 |
63 |
纵向 |
12- |
高比能微型超级电容器的三维电极设计与制备 研究 |
51972154 |
张振兴 |
|
2020/1/1- 2023/12/31 |
60 |
纵向 |
13 |
引力波飞行器磁场分布模拟仿真 |
(19)0186 |
柴国志 |
|
2019-01-01-2019-12-31 |
18.9 |
横向 |
14 |
高频磁性材料在微波下的磁子-光子耦合机制 研究 |
51871117 |
柴国志 |
|
2019/1/1- 2022/12/31 |
60 |
纵向 |
14 |
MoO3基全生物可降解超级电容器的构筑与性能研究 |
61874166 |
兰伟 |
|
2019/1/1- 2022/12/31 |
63 |
纵向 |
15 |
金属间化合物相固溶度对相生长及包晶凝固行为的影响 |
51871118 |
彭鹏 |
|
2019/1/1- 2022/12/31 |
60 |
纵向 |
16 |
p型透明氧化物半导体CuAlO2薄膜的重离子辐照及其热电性能研究 |
U1832149 |
兰伟 |
|
2019/1/1- 2021/12/31 |
54 |
纵向 |
17 |
兰州大学-广东奥迪威传感科技股份有限公司联合研究院 |
71100118 |
刘德全 |
|
2019/1/1- 2019/12/31 |
10 |
横向 |
18 |
有机太阳能给体材料表面形貌 研究 |
(18)0424 |
曹江伟 |
|
2018/11/26-2020/12/31 |
1 |
横向 |
19 |
任意温度下的微磁学及材料磁性与热性质的关联研究 |
51771099 |
曹江伟 |
|
2018/10- 2021/12/31 |
22.8 |
纵向 |
20 |
磁记录介质用四角形变FeCo薄膜的制备及应力影响研究 |
纵20180114 |
曹江伟 |
|
2018/05- 2019/12/31 |
7 |
纵向 |
21 |
垂直各向异性对条纹畴类软磁薄膜高频磁性的调控研究 |
51771086 |
王建波 |
|
2018/1/1- 2021/12/31 |
60 |
纵向 |
22 |
质子辐照下GaN基HEMT器件退化机理研究 |
纵20180222 |
刘贵鹏 |
|
2018/07- 2020/06/30 |
5 |
纵向 |
23 |
SiC基半导体室温铁磁性的机理及其对电输运、光学特性的影响 |
纵20170304 |
付玉军 |
|
2017/03- 2019/12/31 |
15 |
纵向 |
24 |
界面磁电耦合诱导的磁性金属薄膜的可变形 微波磁谱 |
11674143 |
薛德胜 |
|
2017/1- 2020-12 |
70 |
纵向 |
25 |
球形粉末的无机绝缘粘结技术 研究 |
(19)0219 |
薛德胜 |
|
2019/06/25-2020/06/30 |
40 |
横向 |
26 |
双光子红外余辉材料的设计制备及其在活体成像应用的研究 |
纵20180280 |
张加驰 |
|
2018/07- 2020/06/30 |
5 |
纵向 |
27 |
基于CNT三维界面的高能量密度纤维状超级电容器的构建及其储能机理研究 |
11674140 |
周金元 |
|
2017/1- 2020/12 |
69 |
纵向 |
28 |
碳纳米管增强纳米摩擦发电机研究 |
纵20170407 |
谢二庆 |
|
2017/01- 2019/12/31 |
3 |
纵向 |
注：此表填写省部级以上科研项目（课题）。
（三）研究成果
1.专利情况
序号 |
专利名称 |
专利授权号 |
核准国别 |
完成人 |
类型 |
类别 |
1 |
一种磁性器件及制备方法 |
201610199587.2 |
中国 |
李喜玲,魏钰睿,刘小凯,史蓉蓉,任杨 ,郭党委 |
发明专利 |
第一人 |
2 |
高频磁性薄膜变温及扫场测试虚拟仿真实验 |
2019R11L1644545 |
中国 |
李喜玲、薛德胜、王建波、柴国志、乔亮 |
软件著作 |
第一人 |
3 |
硅基平面型三极管器件的制造方法和器件 |
ZL201610189386.4 |
中国 |
隋文波、杨德政、薛德胜、司明苏 |
发明专利 |
第一人 |
4 |
一种输出多路高精度PWM信号的舵机控制装置 |
ZL 2016 1 0986176.8 |
中国 |
李训栓，刘航，陈豪翔，程致远，邓杰希，朱斌赫 |
发明专利 |
第一人 |
5 |
自旋磁矩共振动力学虚拟仿真实验平台V1.0 |
2019SR0911823 |
中国 |
王振坤、李喜玲 |
软件著作 |
第一人 |
注：（1）国内外同内容的专利不得重复统计。（2）专利：批准的发明专利，以证书为准。（3）完成人：所有完成人，排序以证书为准。（4）类型：其它等同于发明专利的成果，如新药、软件、标准、规范等，在类型栏中标明。（5）类别：分四种，独立完成、合作完成—第一人、合作完成—第二人、合作完成—其它。如果成果全部由示范中心固定人员完成的则为独立完成。如果成果由示范中心与其它单位合作完成，第一完成人是示范中心固定人员则为合作完成—第一人；第二完成人是示范中心固定人员则为合作完成—第二人，第三及以后完成人是示范中心固定人员则为合作完成—其它。（以下类同）
2.发表论文、专著情况
序号 |
论文或专著名称 |
作者 |
刊物、出版社名称 |
卷、期 （或章节）、页 |
类型 |
类别 |
1 |
《电子材料与器件实验》 |
兰伟盛英卓韩卫华 |
兰州大学出版社 |
2019,3 |
|
教材 |
2 |
基于ST89C52单片机的智能小车与手机操控端APP研制 |
王心华等 |
实验室科学 |
已接受 |
中文核心 |
论文 |
3 |
泡泡形成的理论 与实验 |
王心华等 |
物理实验 |
2019,9 |
中文权威 |
论文 |
4 |
矿物颗粒度大小对粉末颜色的影响 |
王心华等 |
实验室研究与探索 |
2019,36（5） |
中文核心 |
论文 |
5 |
关于高校实验室气体钢瓶安全管理的一些建议 |
马智锟 |
《高校实验室科学技术》 |
2019,2 |
中文权威 |
论文 |
6 |
Bifunctional porous Co-doped NiO nanoflowers electrocatalysts for rechargeable zinc-air batteries |
Qian, Jinmei，Guo,Hong Zhang*，et al |
Applied Catalysis B: Environmental |
2019（250）71-77. |
SCI |
论文 |
7 |
Atomic Arrangement in Metal Doped NiS2 Boosts Hydrogen Evolution Reaction in Alkaline Media |
Jie Yin#, Jing Jin#, Hong Zhang#, et al |
Angewandte Chemie International Edition |
2019,58 |
SCI |
论文 |
8 |
A novel 96.5 Sn3Cu0.5Mn nanosolder with enhanced wettability applied to nanosoldering of WO3 nanomaterial |
Xuan Zhang#, Hong Zhang#,et al |
Nanotechnology |
2019, 30(19) |
SCI |
论文 |
9 |
Lithium Deficiencies Engineering in Li-Rich Layered Oxide Li1. 098Mn0. 533Ni0. 113Co0. 138O2 for High Stability Cathode |
Pengfei Liu, Hong Zhang, et al |
Journal of the American Chemical Society, |
2019, 141（27） |
SCI |
论文 |
10 |
Techniques of microwave permeability characterization for thin films |
李喜玲，王建波，柴国志 |
Chin. Phys. B |
2019, 28（9） |
SCI |
论文 |
11 |
Recovering In-plane Six-fold Magnetic Symmetry of Epitaxial Fe Films by N+Implantation |
姜兴东 |
Acta Physica Sinica |
2019, 68(12) |
SCI |
论文 |
13 |
浅析单反拍摄中的光圈衍射现象 |
高校实验室工作研究 |
王心华等 |
2019，4 |
中文权威 |
论文 |
注：（1）论文、专著均限于教学研究、学术论文或专著，一般文献综述及一般教材不填报。请将有示范中心署名的论文、专著依次以国外刊物、国内重要刊物，外文专著、中文专著为序分别填报，并在类型栏中标明。单位为篇或册。（2）国外刊物：指在国外正式期刊发表的原始学术论文，国际会议一般论文集论文不予统计。（3）国内重要刊物：指中国科学院文献情报示范中心建立的中国科学引文数据库(简称CSCD)核心库来源期刊(http://www.las.ac.cn),同时可对国内发行的英文版学术期刊论文进行填报，但不得与中文版期刊同内容的论文重复。（4）外文专著：正式出版的学术著作。（5）中文专著：正式出版的学术著作，不包括译著、实验室年报、论文集等。（6）作者：所有作者，以出版物排序为准。
3.仪器设备的研制和改装情况
序号 |
仪器设 备名称 |
自制或 改装 |
开发的功能和用途 （限100字以内） |
研究成果 （限100字以内） |
推广和应用的高校 |
1 |
空气阻尼研究装置 |
自制 |
该实验装置主要利用光四电门法测量物体运动时的瞬时速度和运动所用的总时间，通过理论推导和MATLAB数据处理，得到物体运动速度和所受气体阻力之间的关系 |
获得国家实用新型专利，并实现成果转化，目前国内多所高校已推广 |
国内近20所高校 |
2 |
一种纳米焊接装置 |
自制 |
本设备用于广泛的纳米材料的高精度可靠连接及纳米器件制造和修复。功能有：1、扫描电镜原位加热台，可在20~500℃范围内连续调节；2、纳米操纵器，可精确对单个纳米材料进行操纵；3、聚焦离子束辐照，起到助焊剂作用。 |
Xuan Zhang#, Hong Zhang#,et al. A novel 96.5 Sn3Cu0. 5Mn nanosolder with enhanced wettability applied to nanosoldering of WO3 nanomaterial, Nanotechnology, 2019, 30(19): 195302. SCI二区 |
本校 |
3 |
薄膜磁导率高温测试装置及方法 |
改装 |
本装置突破薄膜高温高频测试温度局限，解决高温测试技术难题。通过研究新的非接触式薄膜磁导率测试方法及新的测试夹具，突破薄膜材料GHz频段现有非接触式测试的距离局限，从而达到将测试温度提高的目的。 |
Xiling Li,Jianbo Wang, Guozhi Chai,Techniques of microwave permeability characterization for thin films, Chinese Physics B,2019, 28(9): 097504 教育部，磁性微器件的制备及其高频性能表征平台建设，2018/09- 2019/09，3万，在研，主持 专利正在转化 |
本校 |
4 |
块体材料高温电磁参数装置改进 |
改装 |
该装置为“超高温高频薄膜磁导率测试装置”，其测试温度范围从室温到500°C，测试频率从110 MHz到18 GHz，研究薄膜形状样品在不同温度下的磁导率随频率变化关系;研究磁性薄膜的相转变温度，及探测材料的奈尔温度。 |
特殊功能材料与结构设计教育部重点实验室，铁氧体材料高温高频吸波特性及测试方法研究，2019/04- 2020/03，2万，在研，支持 |
本校 |
注：（1）自制：实验室自行研制的仪器设备。（2）改装：对购置的仪器设备进行改装，赋予其新的功能和用途。（3）研究成果：用新研制或改装的仪器设备进行研究的创新性成果，列举1－2项。
4.其它成果情况
名称 |
数量 |
国内会议论文数 |
篇 |
国际会议论文数 |
篇 |
国内一般刊物发表论文数 |
16篇 |
省部委奖数 |
4项 |
其它奖数 |
20项 |
注：国内一般刊物：除CSCD核心库来源期刊以外的其它国内刊物，只填报原始论文。
四、人才队伍基本情况
（一）本年度固定人员情况
序号 |
姓名 |
性别 |
出生日期 |
职称 |
职务 |
工作性质 |
学位 |
导师 |
1 |
庞华 |
女 |
1970 |
教授 |
主任 |
管理教学 |
博士 |
博导 |
2 |
李健 |
男 |
1962 |
副教授 |
副主任 |
管理教学 |
学士 |
|
3 |
王建波 |
男 |
1975 |
教授 |
副院长 |
管理教学 |
博士 |
博导 |
4 |
薛德胜 |
男 |
1965 |
教授 |
|
教学 |
博士 |
博导、杰青 |
5 |
蒋长军 |
男 |
1981 |
教授 |
|
教学 |
博士 |
博导 |
6 |
祁菁 |
女 |
1974 |
教授 |
|
教学 |
博士 |
博导 |
7 |
谢二庆 |
男 |
1963 |
教授 |
|
教学 |
博士 |
博导 |
8 |
周金元 |
男 |
1981 |
青年教授 |
|
教学 |
博士 |
博导 |
95 |
李慧慧 |
女 |
1981 |
青年教授 |
|
教学 |
博士 |
硕导 |
10 |
魏少文 |
男 |
1984 |
青年教授 |
|
教学 |
博士 |
硕导 |
11 |
张加驰 |
男 |
1980 |
副教授 |
|
教学 |
博士 |
硕导 |
12 |
曹江伟 |
男 |
1979 |
副教授 |
|
教学 |
博士 |
博导 |
13 |
高存绪 |
男 |
1976 |
副教授 |
|
教学 |
博士 |
博导 |
14 |
柴国志 |
男 |
1984 |
副教授 |
|
教学 |
博士 |
硕导 |
15 |
段迎文 |
女 |
1966 |
副教授 |
|
教学 |
博士 |
硕导 |
16 |
韩卫华 |
男 |
1979 |
副教授 |
|
教学 |
博士 |
硕导 |
17 |
寇昕莉 |
女 |
1973 |
副教授 |
|
教学 |
博士 |
硕导 |
18 |
李颖弢 |
男 |
1984 |
副教授 |
|
教学 |
博士 |
硕导 |
19 |
刘锦宏 |
女 |
1967 |
副教授 |
|
教学 |
博士 |
硕导 |
20 |
马飞 |
男 |
1981 |
副教授 |
|
教学 |
博士 |
硕导 |
21 |
潘孝军 |
男 |
1982 |
副教授 |
|
教学 |
博士 |
硕导 |
22 |
彭鹏 |
男 |
1985 |
副教授 |
|
教学 |
博士 |
硕导 |
23 |
沈利亚 |
男 |
1972 |
副教授 |
|
教学 |
博士 |
硕导 |
24 |
史蓉蓉 |
女 |
1981 |
副教授 |
|
教学 |
博士 |
硕导 |
25 |
陶琨 |
男 |
1976 |
副教授 |
|
教学 |
博士 |
硕导 |
26 |
田永辉 |
男 |
1982 |
副教授 |
|
教学 |
博士 |
硕导 |
27 |
王君 |
男 |
1976 |
副教授 |
|
教学 |
博士 |
硕导 |
28 |
王琦 |
男 |
1981 |
副教授 |
|
教学 |
博士 |
硕导 |
29 |
吴志国 |
男 |
1978 |
副教授 |
|
教学 |
博士 |
硕导 |
30 |
徐灿 |
男 |
1970 |
副教授 |
|
教学 |
博士 |
硕导 |
31 |
张振兴 |
男 |
1981 |
副教授 |
|
教学 |
博士 |
硕导 |
32 |
赵忠 |
男 |
1968 |
副教授 |
|
教学 |
博士 |
硕导 |
33 |
左亚路 |
男 |
1982 |
副教授 |
|
教学 |
博士 |
硕导 |
34 |
白所 |
男 |
1985 |
副教授 |
|
教学 |
博士 |
|
35 |
李志伟 |
男 |
1982 |
副教授 |
|
教学 |
博士 |
|
36 |
刘斌 |
男 |
1980 |
副教授 |
|
教学 |
博士 |
|
37 |
刘贵鹏 |
男 |
1985 |
副教授 |
|
教学 |
博士 |
|
38 |
刘奇明 |
男 |
1985 |
副教授 |
|
教学 |
博士 |
|
39 |
门学虎 |
男 |
1979 |
副教授 |
|
教学 |
博士 |
|
40 |
王丹 |
女 |
1980 |
副教授 |
|
教学 |
博士 |
|
41 |
王颖 |
女 |
1983 |
副教授 |
|
教学 |
博士 |
|
42 |
张水合 |
男 |
1966 |
副教授 |
|
教学 |
硕士 |
|
43 |
张旭东 |
男 |
1970 |
副教授 |
|
教学 |
博士 |
|
44 |
张稚雅 |
女 |
1983 |
副教授 |
|
教学 |
博士 |
|
45 |
刘德全 |
男 |
1986 |
副教授 |
|
教学 |
博士 |
|
46 |
常鹏 |
男 |
1975 |
讲师 |
|
教学 |
博士 |
|
47 |
傅杰财 |
男 |
1987 |
讲师 |
|
教学 |
博士 |
|
48 |
高秀平 |
女 |
1978 |
讲师 |
|
教学 |
博士 |
|
49 |
刘德全 |
男 |
1986 |
副教授 |
|
教学 |
博士 |
|
50 |
刘文晶 |
男 |
1979 |
讲师 |
|
教学 |
博士 |
|
51 |
刘晓真 |
女 |
1973 |
讲师 |
|
教学 |
硕士 |
|
52 |
马骥 |
男 |
1978 |
讲师 |
|
教学 |
博士 |
|
53 |
毛延哲 |
女 |
1970 |
讲师 |
|
教学 |
硕士 |
|
54 |
聂政 |
男 |
1972 |
讲师 |
|
教学 |
硕士 |
|
55 |
牛小宁 |
男 |
1980 |
讲师 |
|
教学 |
博士 |
|
56 |
苏庆 |
男 |
1981 |
讲师 |
|
教学 |
博士 |
|
57 |
王方聪 |
男 |
1979 |
讲师 |
|
教学 |
博士 |
|
58 |
王林炜 |
男 |
1972 |
讲师 |
|
教学 |
学士 |
|
59 |
王涛 |
男 |
1989 |
讲师 |
|
教学 |
博士 |
|
60 |
吴东平 |
男 |
1974 |
讲师 |
|
教学 |
硕士 |
|
61 |
徐远丽 |
女 |
1981 |
讲师 |
|
教学 |
博士 |
|
62 |
杨文革 |
男 |
1971 |
讲师 |
|
教学 |
博士 |
|
63 |
幺金丽 |
女 |
1975 |
讲师 |
|
教学 |
博士 |
|
64 |
张丽平 |
女 |
1974 |
讲师 |
|
教学 |
博士 |
|
55 |
张钱华 |
女 |
1976 |
讲师 |
|
教学 |
博士 |
|
66 |
赵珏 |
女 |
1979 |
讲师 |
|
教学 |
学士 |
|
67 |
赵争妍 |
女 |
1980 |
讲师 |
|
教学 |
博士 |
|
68 |
卓仁富 |
男 |
1981 |
讲师 |
|
教学 |
博士 |
|
69 |
崔作龙 |
男 |
1965 |
高工 |
|
管理技术教学 |
学士 |
|
70 |
卫秀成 |
男 |
1973 |
高实 |
|
管理技术教学 |
博士 |
|
71 |
金武 |
男 |
1963 |
高实 |
|
管理技术教学 |
|
|
72 |
崔腾虎 |
男 |
1978 |
工程师 |
|
管理技术教学 |
硕士 |
|
73 |
冯娟娟 |
女 |
1982 |
工程师 |
|
管理技术教学 |
博士 |
|
74 |
付玉军 |
男 |
1977 |
工程师 |
|
管理技术教学 |
博士 |
|
75 |
姜兴东 |
男 |
1979 |
工程师 |
|
管理技术教学 |
博士 |
|
76 |
李训栓 |
男 |
1981 |
高工 |
|
管理技术教学 |
博士 |
|
77 |
盛英卓 |
女 |
1984 |
工程师 |
|
管理技术教学 |
博士 |
|
78 |
覃同 |
男 |
1960 |
工程师 |
|
管理技术教学 |
本科 |
|
79 |
王鹏 |
男 |
1979 |
工程师 |
|
管理技术教学 |
博士 |
|
80 |
王振坤 |
男 |
1980 |
工程师 |
|
管理技术教学 |
博士 |
|
81 |
张海军 |
男 |
1978 |
工程师 |
|
管理技术教学 |
博士 |
|
82 |
马智琨 |
男 |
1979 |
实验师 |
|
管理技术教学 |
学士 |
|
83 |
王灵莉 |
女 |
1977 |
实验师 |
|
管理技术教学 |
学士 |
|
84 |
王心华 |
男 |
1979 |
实验师 |
|
管理技术教学 |
博士 |
|
85 |
邵佳锋 |
男 |
1972 |
讲师 |
|
管理技术教学 |
硕士 |
|
86 |
张宏 |
女 |
1989 |
工程师 |
|
管理技术教学 |
博士 |
|
注：（1）固定人员：指经过核定的属于示范中心编制的人员。（2）示范中心职务：示范中心主任、副主任。（3）工作性质：教学、技术、管理、其它，从事研究工作的兼职管理人员其工作性质为研究。（4）学位：博士、硕士、学士、其它，一般以学位证书为准。“文革”前毕业的研究生统计为硕士，“文革”前毕业的本科生统计为学士。（5）备注：是否院士、博士生导师、杰出青年基金获得者、长江学者等，获得时间。
（二）本年度流动人员情况（李健）
序号 |
姓名 |
性别 |
出生年份 |
职称 |
国别 |
工作单位 |
类型 |
工作期限 |
1 |
|
|
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
注：（1）流动人员：包括“访问学者和其他”两种类型。（2）工作期限：在示范中心工作的协议起止时间。
（三）本年度教学指导委员会人员情况
序号 |
姓名 |
性别 |
出生年份 |
职称 |
职务 |
国别 |
工作单位 |
类型 |
参会次数 |
1 |
王红理 |
男 |
|
教授 |
主任 |
中国 |
西安交大 |
外校专家 |
|
2 |
徐富新 |
男 |
|
教授 |
委员 |
中国 |
中南大学 |
外校专家 |
|
3 |
吕景林 |
女 |
|
教授 |
委员 |
中国 |
复旦大学 |
外校专家 |
|
4 |
沈韩 |
男 |
|
教授 |
委员 |
中国 |
中山大学 |
外校专家 |
|
5 |
庞华 |
女 |
|
教授 |
委员 |
中国 |
兰州大学 |
校内专家 |
|
6 |
杨德政 |
男 |
|
教授 |
委员 |
中国 |
兰州大学 |
校内专家 |
|
注：（1）教学指导委员会类型包括校内专家、外校专家、企业专家和外籍专家。（2）职务：包括主任委员和委员两类。（3）参会次数：年度内参加教学指导委员会会议的次数。
五、信息化建设、开放运行和示范辐射情况
（一）信息化建设情况
示范中心网址 |
http://phylab.lzu.edu.cn/ |
示范中心网址年度访问总量 |
9000人次 |
信息化资源总量 |
78000Mb |
信息化资源年度更新量 |
800Mb |
虚拟仿真实验教学项目 |
3项 |
示范中心信息化工作联系人 |
姓名 |
王振坤 |
移动电话 |
18919978618 |
电子邮箱 |
wangzk@lzu.edu.cn |
（二）开放运行和示范辐射情况
1.参加示范中心联席会活动情况
所在示范中心联席会学科组名称 |
国家级实验教学示范中心 联席会物理学科组 |
参加活动的人次数 |
9 |
2.承办大型会议情况
序号 |
会议名称 |
主办单位名称 |
会议主席 |
参加人数 |
时间 |
类型 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
注：主办或协办由主管部门、一级学会或示范中心联席会批准的会议。请按全球性、区域性、双边性、全国性等排序，并在类型栏中标明。
3.参加大型会议情况
序号 |
大会报告名称 |
报告人 |
会议名称 |
时间 |
地点 |
1 |
Atomic Observations of Crystal Structures of Low-Dimensional Magnetic Materials and Correlated Magnetism Origins |
张宏 |
2019年扫描透射电子显微镜及相关分析技术研讨会 |
2019年5月16日-18日 |
天津 |
2 |
兰州大学电镜示范中心共享平台的建设及其效益最大化 |
张宏 |
2019年全国电子显微学学术年会 -- 中国电子显微镜运行管理开放共享实验平台分会场 |
2019年10月15-19日 |
合肥 |
3 |
|
|
|
|
|
4 |
|
|
|
|
|
5 |
|
|
|
|
|
注：大会报告：指特邀报告。
4.承办竞赛情况
序号 |
竞赛名称 |
参赛人数 |
负责人 |
职称 |
起止时间 |
总经费 （万元） |
1 |
兰州大学物理学术竞赛 |
85 |
马俊 |
助教 |
2018.10.23～2019.05.14 |
2 |
2 |
兰州大学普物月知识竞赛 |
290 |
马俊 |
助教 |
2019.10.23～11.24 |
3 |
注：学科竞赛：按国家级、省级、校级设立排序。
5.开展科普活动情况
6.接受进修人员情况
序号 |
姓名 |
性别 |
职称 |
单位名称 |
起止时间 |
1 |
更藏多杰 |
男 |
讲师 |
西北师范大学 |
2019/12/1-2020/2/29 |
2 |
|
|
|
|
|
3 |
|
|
|
|
|
注：进修人员单位名称填写学校，起止时间以正式文件为准。
7.承办培训情况（李健）
序号 |
培训项目名称 |
培训人数 |
负责人 |
职称 |
起止时间 |
总经费（万元） |
1 |
|
|
|
|
|
|
2 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
注：培训项目以正式文件为准，培训人数以签到表为准。
（三）安全工作情况
安全教育培训情况 |
1800人次 |
是否发生安全责任事故 |
伤亡人数（人） |
未发生 |
伤 |
亡 |
0 |
0 |
√ |
注：安全责任事故以所在高校发布的安全责任事故通报文件为准。如未发生安全责任事故，请在其下方表格打钩。如发生安全责任事故，请说明伤亡人数。
六、审核意见
（一）示范中心负责人意见
（示范中心承诺所填内容属实，数据准确可靠。） 数据审核人： 示范中心主任： （单位公章） 年 月 日 |
（二）学校评估意见
所在学校年度考核意见： （需明确是否通过本年度考核，并明确下一步对示范中心的支持。） 所在学校负责人签字： （单位公章） 年 月 日 |
